ISLA DE LAS CIENCIAS

TRABAJO VOLUNTARIO DE GENÉTICA

Para que repases lo aprendido estos días de genética, te propongo un paseo por "La isla de las ciencias". En ella encontrarás tanto la teoría aclaratoria, como un simulador (tu eliges la opción), y hace el cruce de las especies. No hace falta por tanto que seas tú el que realice los problemas de genética.

Si dedices realizar el trabajo, debes de entregarme las respuestas de las preguntas en papel, el viernes 3 de diciembre.

INFORMACIÓN GENÉTICA

Antes pensábamos que nuestro futuro estaba en las estrellas. Ahora sabemos que está en nuestros genes.

James Watson

HERENCIA BIOLÓGICA

Aquí tenéis la presentación que váis a necesitar en el tema 4: La herencia biológica.

MITOS DE LA INGENIERÍA GENÉTICA

HAY MUCHOS MITOS EN TORNO A LA INGENIERÍA GENÉTICA, REVISA EL SIGUIENTE ENLACE Y REDACTA TU OPINIÓN EN TORNO A ELLOS.

ENTREGA MAÑANA 1 FOLIO ARIAL 12

INVESTIGACIÓN CULTIVOS TRANSGÉNICOS

1.- INTRODUCCIÓN

Los cultivos transgénicos son aquellos que portan uno o más genes incorporados de forma artificial en su genoma, estos genes se hallan de forma estable, por lo que son transmitidos de generación en generación.
Mediante la manipulación genética de estos cultivos se busca crear alimentos más competitivos desde un punto de vista económico, así que se buscan cultivos que proporcionen una mayor producción; resistencia a enfermedades, plagas o herbicidas; o se busca un posicionamiento en el mercado eliminando sustancias tóxicas o alergénicas, modificando sus componentes para lograr alimentos más saludables o aumentar su contenido nutricional. Otra aplicación es el empleo de las plantas como bioreactores o fábricas para la producción de medicamentos, anticuerpos, vacunas, biopolímeros y biocombustibles.

2. TAREA

Consistirá en un trabajo INDIVIDUAL que haga referencia a los aspectos éticos de los cultivos transgénicos.

3. PROCESO

Para poder llevar a cabo este trabajo con éxito, hemos de tratar los siguientes apartados:

a) Ejemplo de un cultivo transgénico.
b) Cultivos transgénicos en el mundo.
c) Argumentos a favor y en contra de los cultivos transgénicos.
d) Aspectos éticos de estos cultivos.

e Ópinión personal
f) Bibliografía (indicar los enlaces completos donde habéis sacado información)

4.- RECURSOS

Para echaros un cable con este trabajo, no dudéis en consultar las siguientes direcciones:

http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento_transg%C3%A9nico Wilipedia

www.greenpeace.org/espana/campaigns/transgenicos Página de Greeenpeace

http://transgenicos.ecoportal.net/ Directorio ecológico y natural

www.fecyt.es/especiales/transgenicos/index.htm
www.zonadiet.com/alimentacion/transgenicos.htm

http://allnatural.iespalomeras.net/index.html

Podéis buscar información de otro fuente.

5. EVALUACIÓN

Se puntuarán: Tanto las labores de investigación como de reflexión, la presentación (papel, power point) y puntualidad en su entrega. El último día para presentarlo es el 27 de noviembre.
El alumno o alumna ha de sintetizar para luego resumir la información, no pudiendo entregar más de 15 folios o 30 diapositivas.

6.- CONCLUSIÓN

En el pensamiento de la crítica ética están los efectos biotecnológicos sobre las condiciones sociales y económicas y los valores religiosos y morales que conllevan a preguntas como:

¿Es la constitución genética de todos los seres vivos la herencia común de todos, o puede ser adquirida por las corporaciones y de esta manera convertirse en propiedad privada de algunos?

¿Deberíamos alterar la estructura genética de todo el reino viviente en nombre de la utilidad y las ganancias?

¿Quién dio a las compañías individuales el derecho a monopolizar grupos enteros de organismos?¿Es posible minimizar los conceptos éticos y reducir los riesgos ambientales manteniendo los beneficios?

La distribución desigual de los beneficios, los posibles riesgos ambientales y la explotación de los recursos genéticos de las naciones pobres por las ricas demandan algunas interrogantes más profundas:

¿Quién se beneficia de la tecnología? Quién pierde?¿Cuáles han sido las alternativas ignoradas?¿A qué necesidades responde la biotecnología?¿Cómo afecta la tecnología a lo que se está produciendo, cómo, para qué y para quién se está produciendo?¿Qué metas sociales y criterios éticos guían el problema de la elección de la investigación biotecnológica?

DE POLO A POLO

Después de varios fallos informáticos, el pasado jueves conseguimos ver unos 20 minutos de documental: DE POLO A POLO, te acuerdas de lo que vistes:

1.¿Qué temperatura tienen que soportar los pingüinos durante el invierno solar?¿Qué secreto guardan?
2.¿Cómo soporta el oso polar el invierno?¿Hiberna?
3.¿En qué lugar se produce la mayor migración del planeta?
4.¿Por qué en el bosque boreal la vida animal es escasa?¿Qué función desempeñan en los ecosistemas?
5.Opciones de los animales de la taiga cuando llega el invierno, ¿Cómo sobreviven?
6.¿Cuál es el motor de la vida?
7.¿Cuál es la causa de las estaciones?
8.¿Por qué en el trópico no existen estaciones?
9. ¿Cómo influye la ausencia de estaciones en la vegetación?
10.¿Cuántas plantas y animales viven en la selva? ¿Es muy extenso este territorio?

Redacta un documento, donde repases el documental, dando respuesta a estas preguntas.
Entrégalo, el martes, 17 de noviembre.

EFECTO INVERNADERO

¿Cuáles son los gases que intervienen en el efecto invernadero y qué radiación absorven?

LA ATMÓSFERA CAMBIA

Un científico extraterrestre que pudiese analizar en detalle nuestra atmósfera llegaría a la conclusión de que está observando un planeta muy activo porque tiene gases como el metano y el oxígeno que tienden a reaccionar entre sí rápidamente

INTERIOR TERRESTRE

Nuestro planeta consta de un núcleo metálico recubierto por un manto de rocas densas y una corteza de rocas ligeras

AGUJEROS NEGROS

Después de haber visto el vídeo en clase sobre los agujeros negros, resuelve las siguientes cuestiones y redacta un documento con las respuestas:

1.¿A qué denomina destructores interesterales, y qué características presentan?
2.¿Cómo puede conseguir un cuerpo escapar del centro de una galaxia?
3.¿Qué tuvieron que hacer los científicos australianos para poder descubrir los depredadores del espacio?
4.Las distorsiones lumínicas gravitatorias ¿Qué finalidad tienen?
5.¿Cómo surge un agujero negro en el espacio?
6.¿Presenta nuestra galaxia algún secreto? Explica en qué consiste.
7.¿Qué opinión te merece el gran esfuerzo que supone dedicarse a la investigación? ¿Es gratificante los años que hay que dedicar para buscar "una aguja en un pajar"? Escribe una redacción de al menos 15 líneas referente a este último apartado.

El trabajo se entrega el jueves 15 de octubre.

VIVE LA CIENCIA

Los alumnos de 2ºC de la ESO del IES Infante Don Fadrique, ha decidido participar en la actividad “VIVE LA CIENCIA”, organizada por el Centro de Profesores de Villacañas, con lo que se pretende potenciar el método científico-experimental en la enseñanza de las diferentes materias.

Espero a los participantes en el laboratorio, el jueves 30 de abril, el martes 5 de mayo y el jueves 7 de mayo.

"La clave de tu futuro está escondida en tu vida diaria.”

TEATRO MUSICAL EN EL INFANTE DON FADRIQUE

Llego el día D, la hora H y los nervios a flor de piel. Los que no sepáis nada de esto, no sé en qué instituto estudiáis porque desde hace cinco meses profes y alumnos/as estamos preparando el musical de los musicales "The little shop of horrors" La pequeña tienda de los Horrores; algo que no se ha hecho antes en un instituto en este país: teatro, cantantes, bailarinas, música en directo... unas veintinueve personas en total. No quiero desvelar nada todavía pero el estreno está cerca:

Jueves 16 de Abril,12:15 para los niveles 1º,2º y 3º de la ESO
Lunes 20 de Abril, 12:15 para los niveles 4º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato.

Miércoles 6 de Mayo, 20:30 Casa de la cultura de Manzanares (Ciudad Real) Muestra de teatro escolar Lazarillo

Y en breve más fechas en Quintanar, Miguel Esteban y Villacañas todavía por confirmar.

Os esperamos a todos en el salón de actos del IES Infante Don Fadrique

BASURA EN EL INSTITUTO

REINO HONGOS

Descubre el Reino de los Hongos aquí

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Los animales son seres vivos que habitan en la naturaleza y en su propio habitad.
Este tema de los animales vertebrados e invertebrados nos permite conocer que hay animales que tienen huesos y otros no, además conoceremos la clasificación y las características de cada grupo al cual pertenecen.

Aqui

GUIÓN DE PRÁCTICAS: DISECCIÓN DE UN MEJILLÓN

diseccion mejillon

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